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Thèmes pour une Journée d’Étude

1. Le judaïsme et la vie juive en Europe avant 1933

• Les juifs à Berlin

• Les juifs en Allemagne

• Les juifs en Europe occidentale

• Les courants du judaïsme : l’orthodoxie, les juifs réformateurs, le sionisme

• La littérature judéo-allemande

2. Les juifs sous la dictature national-socialiste

• L’image des juifs dans l’idéologie national-socialiste

• La discrimination et la privation des droits civils

• Les tentatives d’entraide juive, d’affirmation et de résistance

• Les mouvements de jeunesse juive

• L’émigration, la fuite, l’expulsion et l’exil

• La vie dans le ghetto

• Les travaux forcés

• La déportation

3. Les antécédents et le pouvoir national-socialiste

• Les précurseurs idéologiques du national-socialisme aux XIXème et XXème siècles

• La montée au pouvoir du mouvement national-socialiste

• Les stratégies de la consolidation du pouvoir par la terreur et par la ‘mise au pas’

• La marche vers le pouvoir et la propagande (médias, beaux arts, architecture)

• « Hygiène raciale » et « Euthanasie »

• La vision de l’homme et l’éducation dans la famille, à l’école, dans les mouvements de jeunesse et dans les associations

• La jeunesse oppositionnelle

• Les crimes commis sur des enfants et des jeunes

• La socialisation et la structure de personnalité des criminels de la plume, membres et officiers de la SS, membres des groupes opérationnels, complices, suivistes et spectateurs

• Le système des camps de concentration et d’extermination

• Les carrières féminines dans les organisations national-socialistes

• Les femmes dans les camps de concentration: détenues et gardiennes

• La persécution et le meurtre des Roms et Sintés (Tziganes)

• Les libérateurs et sauveurs de victimes de la persécution

4. La planification et la mise en œuvre du génocide

• Les étapes de l’extermination : définition, recensement, expropriation, concentration, déportation, meurtre

• Le processus de décision : l’intention d’extermination, le processus de décision, la chaîne de commandement et l’exécution

• La Conférence de Wannsee

• Le rôle de l’Office central de la Sécurité du Reich(RSHA) et de la SS

• La contribution des services publics aux divers stades de l’extermination (justice, police, chemins de fer, aménagement du territoire, municipalités, services médico-sociaux, administration des finances

• Le rôle de l’armée

• Les concepteurs et les profiteurs de l’extermination (dans les milieux économiques, scientifiques et techniques, dans la vie culturelle)

5. Les conséquences de la dictature national-socialiste dans la vie politique et la société depuis 1945

• Le traitement du passé national-socialiste dans les milieux politiques

• Continuité des élites

• Le traitement des crimes nazis par la justice

• Les litiges concernant l’indemnisation des victimes

6. Les effets des crimes nazis chez les survivants et leurs descendants

• Biographies de survivants

• Les juifs et les communautés juives en RDA et en RFA

7. Les discussions sur la dictature national-socialiste et ses crimes en Allemagne d’aujourd’hui

• Mémoire et Commémoration, lieux de commémoration

• Culpabilité et responsabilité

• Le génocide des juifs dans les débats d’historiens et dans la conception allemande de l’histoire

• Préparation d’un voyage d’études en Israël : l’importance de la Shoah dans la société israélienne

• Préparation de voyages dans les mémoriaux de Pologne

8. Continuité du phénomène jusqu’à nos jours

• Le néo-nazisme, le racisme et la xénophobie

• L’antisémitisme ouvert et camouflé d’aujourd’hui

9. Travail en ateliers avec les méthodes de la pédagogie et TZI

• Les rapports entre l’extrémisme de droite et la violence

• La perception de soi-même et la perception de l’Autre

• Obéissance ou courage civique ?

• L’influence de la propagande – sommes-nous tous susceptibles d’être manipulés ?